育才“巨船”駛向高端產(chǎn)業(yè)深海

近年來，渤海船舶職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“渤海船院”）深入貫徹落實(shí)國家關(guān)于深化產(chǎn)教融合的戰(zhàn)略部署，立足服務(wù)高端產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展大局，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極推動(dòng)校企協(xié)同，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)校企“兩頭甜”。這艘育才“巨船”通過校企協(xié)同，為相關(guān)行業(yè)輸送了大批高技能人才，為我國高端產(chǎn)業(yè)持續(xù)注入新動(dòng)能、培育新優(yōu)勢(shì)。

雙向賦能

打破產(chǎn)教融合壁壘

電光閃閃，焊花飛濺。4月12日，在渤海船院船舶與海洋工程學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心，一堂船舶建造與裝配課正在進(jìn)行。在老師李潔的指導(dǎo)下，身穿工作服、頭戴焊帽的學(xué)生對(duì)照?qǐng)D紙將一塊塊形狀各異的材料焊接到鋼板上。李潔從教已經(jīng)21年，他告訴記者，現(xiàn)在的教學(xué)更注重產(chǎn)教融合。每年寒暑假，教學(xué)一線老師都要進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)并收集與所教專業(yè)相關(guān)的視頻、、實(shí)戰(zhàn)案例等素材，再將其融入課堂教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，彌補(bǔ)教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)需求之間脫鉤的短板。“去年寒假，我和同事到一家鋼結(jié)構(gòu)廠學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)一線裝配工藝順序和書本上講的不一樣，但工作效率更高。回到學(xué)校，我把教案做了改進(jìn)，很受學(xué)生歡迎。”李潔說。

把課堂搬進(jìn)車間的教學(xué)模式已經(jīng)在渤海船院鋪開。記者走進(jìn)機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院的工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)中心，看到學(xué)生正模仿老師的手法，小心翼翼地操控著機(jī)器人。渤海船院通過加大資金投入，為實(shí)訓(xùn)中心購置先進(jìn)設(shè)備，便于學(xué)生掌握編程、裝調(diào)維修等操作技能。“通過實(shí)操，我們不但鞏固了書本知識(shí)，而且回頭再看書，之前有些不懂的地方，一下子就弄通了。”學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式很滿意。

產(chǎn)教融合關(guān)鍵在校企協(xié)同。渤海船院與大連船舶重工集團(tuán)有限公司等牽頭組建船舶行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，借助企業(yè)與高校間的信息交流平臺(tái)，構(gòu)建起“需求對(duì)接—課程開發(fā)—實(shí)踐教學(xué)”的全鏈條教學(xué)體系。通過校企雙向賦能，渤海船院已開發(fā)31門精品課程、5套虛擬教學(xué)與實(shí)訓(xùn)課程，合作編寫16部教材，建成3個(gè)國家級(jí)教學(xué)資源庫，有效打破產(chǎn)教之間的資源壁壘。

“訂單式”培養(yǎng)

鋪設(shè)學(xué)生就業(yè)坦途

趙春?jiǎn)淌呛颖比A洋精工機(jī)械制造有限公司工程師，自2020年他們公司與渤海船院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)開設(shè)“訂單班”后，他就一直在這里帶學(xué)生，假期再回企業(yè)參與生產(chǎn)。“訂單班”已有70余人就業(yè)，現(xiàn)在還有兩屆學(xué)生、近50人在校學(xué)習(xí)。“訂單班”的課程主要包括機(jī)電運(yùn)維設(shè)備工程師、機(jī)器人工程師等四方面，完全根據(jù)企業(yè)需要設(shè)置。“這些學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)，節(jié)省了實(shí)習(xí)時(shí)間和再培訓(xùn)成本，成了企業(yè)的香餑餑。”趙春?jiǎn)谈嬖V記者。

現(xiàn)在，“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生、校企人員雙向交流協(xié)作，已在渤海船院形成常態(tài)化機(jī)制。日常教學(xué)中，合作企業(yè)的兼職教師承擔(dān)了56%以上的實(shí)踐教學(xué)工作。這些企業(yè)專家和工程技術(shù)人員在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還參與相關(guān)專業(yè)的教研活動(dòng)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能傳授給教師。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年以來，渤海船院與相關(guān)企業(yè)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地9個(gè)、聯(lián)合打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院1個(gè)，行業(yè)導(dǎo)師累計(jì)授課15900課時(shí)，校企合作“訂單式”培養(yǎng)1590人，為高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。

搭舞臺(tái)建平臺(tái)

培養(yǎng)高技能人才

獲得國家級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)8項(xiàng)、行業(yè)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)12項(xiàng)、省級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，團(tuán)體獲獎(jiǎng)7項(xiàng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生累計(jì)412人次；陳江濤入選教育部第五屆“閃亮的日子——青春該有的模樣”大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物典型，劉星彤獲評(píng)遼寧技術(shù)能手、遼寧五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆瓱o論是綜合性還是專業(yè)性大賽的頒獎(jiǎng)臺(tái)上，經(jīng)常出現(xiàn)渤海船院學(xué)生的身影。這與該校近年來依托各類大賽、技能大師工作室、專家工作站等大力培養(yǎng)高技能人才密不可分。

“萬老師傳授的專業(yè)知識(shí)、技能和工作思維讓我受用終身。”在中國科學(xué)院金屬研究所供職的劉家良說。2012年，渤海船院引進(jìn)上海交通大學(xué)博士萬榮春，他組建科研團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)推進(jìn)技術(shù)研發(fā)、科教融匯，搭建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)，并成立創(chuàng)客空間社團(tuán)，打造高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。劉家良是第一屆創(chuàng)客空間社團(tuán)成員，這個(gè)團(tuán)隊(duì)還涌現(xiàn)出遼寧省“百千萬人才工程”千層次人才1人、萬層次人才5人。

渤海船院還從渤海造船廠引進(jìn)船舶工程技術(shù)精英，組建船海研究技術(shù)中心，計(jì)劃今年9月開展教師和學(xué)生培訓(xùn)工作，目前正在抓緊制定培訓(xùn)方案。據(jù)中心副主任高文濤介紹，他們將選拔對(duì)船舶設(shè)計(jì)感興趣且基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并推薦參與高層次技術(shù)培訓(xùn)，為船舶設(shè)計(jì)輸送人才。另外，培養(yǎng)有潛力的年輕骨干教師，以此帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)整體水平提升。

教學(xué)圍著生產(chǎn)轉(zhuǎn)，專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走。渤海船院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將繼續(xù)聯(lián)合企業(yè)共同發(fā)展，不斷探索、創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，培育符合時(shí)代發(fā)展、產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)歡迎的畢業(yè)生和行業(yè)產(chǎn)業(yè)急需緊缺的高技能人才，為遼寧全面振興提供強(qiáng)有力的人才支撐。