書籍是人類進(jìn)步的階梯，一個(gè)書香彌漫的校園，一定是個(gè)令人神往和流連忘返的地方。打造和創(chuàng)建“書香校園”，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，而且可以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，更能夠提升學(xué)校的品位。
春日的陽光灑滿校園，如一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。在這春夏交替的時(shí)節(jié)，渤海船舶職業(yè)學(xué)院更是別有一番韻味。這韻味，不僅來自校園里花草的芬芳，更源自于彌漫在校園里的獨(dú)有書香。
書香校園 讓學(xué)生文化底蘊(yùn)更豐厚
“閱讀、悅心、約未來”、“共享閱讀、向上人生”、“讀一本好書，交一世益友”，這樣的條幅在船院隨處可見。而這些條幅，不僅是一種號召，更是船院師生發(fā)自心底對書籍的熱愛。
4月26日，在船院的圖書館內(nèi)，很多學(xué)生手捧喜愛的圖書正在津津有味地讀著。學(xué)院圖書館藏書40多萬冊，為了讓學(xué)生們愛上讀書，圖書館館長成愛萍積極動(dòng)腦筋想辦法。就在剛剛過去的讀書日，為了吸引學(xué)生到圖書館讀書，成愛萍特意制作了4種貼紙，學(xué)生每到一層樓都可以領(lǐng)到相應(yīng)的貼紙，集齊4張貼紙后就有機(jī)會(huì)領(lǐng)取獎(jiǎng)品。“但要領(lǐng)到獎(jiǎng)品也不是那么容易的。”成愛萍說，學(xué)生經(jīng)過每層樓的時(shí)候必須用心記住擺放在相應(yīng)書架上的書籍種類，而且集齊4張貼紙之后要回答問題。活動(dòng)那天，學(xué)生們在圖書館排起了長長的隊(duì)伍尋找圖書。興趣是熱愛的開始，成愛萍說，學(xué)生們會(huì)熱愛圖書，也會(huì)愛上圖書館的。吸引學(xué)生讀書的方法還有很多，因此愛讀書的學(xué)生越來越多，學(xué)生們的文化底蘊(yùn)也越來越豐厚。
紙質(zhì)書籍在船院被充分利用，電子書也不例外。“授之以魚不如授之以漁。”船院不僅為學(xué)生訂閱了相應(yīng)的電子閱讀內(nèi)容，還特意開設(shè)了文獻(xiàn)檢索課。學(xué)生通過書名、作者、主題詞等多種方式可以快速檢索到自己想要的內(nèi)容。4月26日，記者走進(jìn)船院圖書館的電子閱覽室，看到學(xué)生邵常健正在通過快速檢索的方法，閱讀自己喜歡的體育類圖書，而他的同桌正在閱讀科學(xué)類的圖書。同一堂課，學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻是不同的。“我們完全可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇閱讀內(nèi)容，這為我們提供了寬闊的學(xué)習(xí)空間。學(xué)了文獻(xiàn)檢索后，以后不管看紙質(zhì)書還是電子書都方便多了。”邵常健說。
創(chuàng)意朗讀 打造校園讀書新平臺
朗讀也是讀書的一種方式。從某種程度上說，朗讀，不但可以傳播文字，更可以展現(xiàn)人的生命。如今，朗讀者的聲音正在充滿船院校園。
船舶工程技術(shù)專業(yè)大一新生王寧濤到船院上學(xué)后，愛上了讀書和朗讀，不到一年的時(shí)間，他就發(fā)生了極大的變化。王寧濤說：“上大學(xué)之前，我是一個(gè)特別不善于表達(dá)的人，說話很容易‘卡殼’。”“是嗎？一點(diǎn)也沒感覺到，聽你說話很順暢啊。”“那是因?yàn)橐荒昵澳氵€不認(rèn)識我，這一年自己的變化真不小。”去年到船院入學(xué)后，王寧濤在書海中和書香四溢的校園中找到自己翱翔的天空。他讀書背詩，在學(xué)校組織的詩詞大賽中榮獲冠軍。“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”詩詞大賽中，王寧濤在最短的時(shí)間內(nèi)回答出了唐代詩人岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩句，幸運(yùn)地拿到了一等獎(jiǎng)。而這幸運(yùn)的背后，是與王寧濤一年來努力讀書分不開的。“剛上大學(xué)的時(shí)候，學(xué)長就告訴我，大學(xué)這幾年，把業(yè)余時(shí)間用在圖書館，畢業(yè)后的收獲肯定不小。于是，開學(xué)第一天，我就去了圖書館。我喜歡圖書館里安靜的氛圍，在書中我找到了自信，也越來越愿意和周圍的同學(xué)交流。現(xiàn)在，學(xué)校圖書館開通了公眾號，和大家交流讀書心得特別方便。”王寧濤愉快并流暢地說著。誰能相信，眼前的這個(gè)學(xué)生曾經(jīng)是一個(gè)說話“卡殼”并害羞的大男孩呢？！
“感受信仰力量，共建精神家園。”船院思政教研課教師馬小榮組織學(xué)生用朗讀的方式誦讀紅色經(jīng)典，成為船院提升學(xué)生朗讀水平的一大亮點(diǎn)。
馬小榮說，這么做就是想通過朗讀的方式喚起師生對紅色文化的記憶，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)紅色文化的精神實(shí)質(zhì)，從而增長知識。參與朗讀的學(xué)生張宇霆說：“在讀經(jīng)典的時(shí)候，我的心情十分激動(dòng)。以前，長征在我心中只是一個(gè)名詞，可接到朗讀關(guān)于長征內(nèi)容的任務(wù)后，自己查閱了相關(guān)書籍，又幾十遍甚至上百遍反復(fù)朗誦其中的內(nèi)容。隨著朗讀次數(shù)的增加，長征的場面一次次在我的腦海中浮現(xiàn)，長征精神再也不是一個(gè)抽象的名詞了，而是鼓舞我努力學(xué)習(xí)、珍惜今天幸福生活的‘導(dǎo)師’。現(xiàn)在，我朗誦的紅色經(jīng)典內(nèi)容在同學(xué)之間傳頌，我為自己能夠傳遞紅色文化而感到驕傲和自豪。”
現(xiàn)在，在船院的校園廣播中、在船院的微信公眾號上，都能聽到學(xué)生們誦讀紅色經(jīng)典的聲音。學(xué)生們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，這種紅色經(jīng)典的傳誦，打造了學(xué)院讀書的新平臺。目前《朗讀者》活動(dòng)已經(jīng)開辦了近十期。
教師“悅讀” 引領(lǐng)校園讀書新時(shí)尚
學(xué)生對書籍和朗誦的熱愛離不開學(xué)校的培養(yǎng)、教師的引導(dǎo)。學(xué)校的資源和教師的水平直接決定了學(xué)生的讀書熱情和學(xué)校的讀書氛圍。因此，年初，船院開展了青年骨干教師素質(zhì)提升工程，其中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是鼓勵(lì)并支持教師多讀書。為做到真抓、真學(xué)、真讀，學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為骨干教師選擇了適合他們的12本書。37名骨干教師分成15組，建立一個(gè)微信群，隨時(shí)交流和分享讀書內(nèi)容和體會(huì)。
骨干教師讀的第一本書是《匠人精神》。《匠人精神》闡釋了作者心目中一流人才培養(yǎng)的核心，即對一個(gè)人品格的重視遠(yuǎn)高于對其技術(shù)的要求。在現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人若想實(shí)現(xiàn)真正的自我，社會(huì)若想恢復(fù)凝聚力，重拾失落的“匠人精神”勢在必行。“提升教師素質(zhì)，師德培養(yǎng)要放在首位。”骨干教師之一、船院人事處處長李輝如是說，這也是給教師選擇這本書的初衷所在。在所選擇的12本書中，有5本是關(guān)于師德方面內(nèi)容的，另外7本是關(guān)于業(yè)務(wù)素質(zhì)提升內(nèi)容的。
船院相關(guān)部門還制定了詳細(xì)的讀書計(jì)劃和日程安排，骨干教師微信群里組織相關(guān)的討論活動(dòng)，每次活動(dòng)都有主持人。“我們培養(yǎng)的是一流人才，而一流人才首重人品，其次才是專業(yè)技能。”骨干教師馬蓉平在微信群里談及自己讀書的感受。
在微信群討論后，每讀完一本書，骨干教師都會(huì)寫出相應(yīng)的讀書筆記，并且聚在一起進(jìn)行現(xiàn)場討論。“在讀完關(guān)于業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的書籍后，學(xué)校還會(huì)組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。”李輝說。
目前，渤海船舶職業(yè)學(xué)院師生正在以不同的方式享受著讀書的樂趣。學(xué)生們的夢想在這里啟航，教師們在這里實(shí)現(xiàn)人生的新突破。書香彌漫在校園，愛讀書讀好書正在成為一種新風(fēng)尚。
